Interaccion pedagogica

5890 palabras 24 páginas
LA INTERACCION PEDAGOGICA EN EL AULA UNIVERSITARIA.

El sistema educativo tradicional ha presentado a lo largo de los años ciertas limitantes para fomentar la autonomía, creatividad, libertad de expresión y juicio crítico en los alumnos, es por eso que los nuevos modelos pedagógicos proponen mayor interacción en el aula considerándose ésta como un acto que se ejerce recíprocamente entre dos o más personas, hacia un fin determinado que multiplica los esfuerzos aportados.

En los procesos pedagógicos que el docente realiza, es posible generar actitudes de motivación, valoración y respeto frente a la vida, a la convivencia saludable, la diversidad cultural y las ciencias, fundamentando y desarrollando en los estudiantes procesos de
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Crea un ambiente de mayor libertad para disentir y proponer sus propios juicios. * Bien orientado, evitando grupos que tiendan a dominar las opiniones y decisiones, puede ser un medio ideal para superar conductas individualistas, agresivas y competitivas.

Algunas ideas a modo de reflexión: * La interacción tiene debilidades y fortalezas. En la medida en que se manejen sus debilidades (presión del grupo o de la opinión de los líderes del curso, manejo del poder entre los alumnos, timidez de algunos a confrontar sus opiniones, etc.), se pueden potenciar sus muchas fortalezas, como es el trabajo del mundo interior del alumno. * El aprender con otros permite operar “el ejercicio espejo”, un camino que mirando al otro, permite descubrir las propias virtudes y debilidades. Lo importante no “es imitar” las respuestas y propuestas de otros, sino descubrir el camino propio. Es un tiempo para DARSE CUENTA, hacer consciente aquellas acciones o actitudes que colaboran o detienen el propio crecimiento y la relación con los otros. * En el “Ejercicio espejo” surgen ámbitos de las emociones (enojo, impotencia, temor, ansiedad, alegría, satisfacción); valores (solidaridad, reflexión, perseverancia, renuncia al premio inmediato); maneras de crear respuestas (nerviosa, analítica, consultiva, impulsiva). * El aprender con otros, facilita el “Ejercicio de Empatía”, el ser capaces, ya no sólo de vernos en las actitudes del otro,

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