Intercambios Comunicativos

1375 palabras 6 páginas
*EN SU CONTEXTO FAMILIAR ¿QUÉ TIPO DE INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS SE EFECTUABAN Y/O CUÁLES TIENEN LUGAR ACTUALMENTE CON LOS NIÑOS, A PARTIR DE LOS PRIMEROS MESES DE VIDA?
En la adquisición del vocabulario durante los primeros meses del niño, este presta atención a uno que otro sonido, reacciona a la voz y a la cara, produce balbuceos y son la base del desarrollo de las habilidades que conducen al habla, sus balbuceos son parecidos al lenguaje, pero sin sentido.
Su tono de voz es variado e inicia la imitación de sonidos y la repetición, aparecen las primeras palabras, que suelen ser mama, papa, tata y llama los objetos por el ruido que hacen gua guau = "perro". Estas primeras palabras responden a estados afectivos con ellas se expresa
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Hay mecanismos de aprobación y desaprobación de las conductas de sus integrantes, en función de las normas y valores aceptados. En el grupo familiar sus actividades, producen una comunicación emocional y una identificación afectiva a los lazos de paternidad.
El niño o la niña, es llevado a asumir su rol muy tempranamente, roles como hijo, además aprende cómo es el comportamiento familiar de la madre y del padre respecto a su persona.
La ternura, el cariño, comprensión , los cuidados físicos, a las manipulaciones cariñosas, a la voz, a las sonrisas, y al afecto materno; que se proporciona le hace crecer tranquilo y alegre; la comunicación afectiva en su hogar, aprenderán, quienes son, que pueden y que no pueden hacer, aprenderán a respetar a los adultos, a cuidar el orden, a ser aseados, a jugar con sus hermanitos, pero, además, aprenderán otras cuestiones relacionadas con el lugar donde nacieron, con su historia y sus símbolos patrios. Todo eso lo van a asimilar sin que el adulto, en algunas ocasiones, se lo proponga.
Las estrategias que utilizan con los niños algunas veces son muy buenas, sin embargo no se da tiempo para que estas den resultados y se cambia constantemente para lograr obtener lo que estamos buscando rápidamente, sin embargo las soluciones no siempre son inmediatas; se debe dar tiempo suficiente y tener perseverancia, para que funcionen; por ejemplo un niño no le gusta hacer tareas y le hacemos ver que es su

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