Intervención De Enfermería En Crisis De Desarrollo Y Situacionales

2301 palabras 10 páginas
INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CRISIS DE DESARROLLO Y SITUACIONALES

Crisis de desarrollo: todos los seres humanos enfrentan crisis durante sus vidas; las pérdidas y cambios imprevistos son muy comunes. El concepto de crisis y las formulaciones tempranas de teoría de crisis vienen del trabajo de Linderman. La importante contribución de Erick Linderman está en que desarrolló los fundamentos de la teoría de la crisis. Pensó que las posibles secuelas psicopatológicas de la superación enfermiza de la crisis de aflicción podrían ser prevenidas por agentes de salud comunitarias. Y sugirió un modelo conceptual de la intervención en crisis. El modelo proporciona una visión amplia de los factores continuos que moldean el desarrollo del estilo
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2. Dar libertad en la selección de sus juegos y amigos.
3. En este período debe dársele al niño toda la información que él requiera, en una forma comprensible a su capacidad intelectual.
4. Los padres deben clarificar previamente información que solicitan los niños para no caer en una información errada.
5. Los padres deben permitir el juego entre hembras y varones, ya que de esta forma ellos hacen su identificación sexual y por ende una buena identificación de roles.
6. Se debe orientar a los padres de que la masturbación en esa edad es normal dependiendo de la actitud de los padres para desviar o reformar esta conducta. Conclusión: esta etapa es capaz de iniciar actividad por sí mismo tanto de carácter motor como intelectual. Que esta iniciativa sea o no reforzada depende de cuanta libertad física se le dé a un niño, o cuán bien se satisfaga su curiosidad intelectual, si se hace sentir mal acerca de su conducta o de sus intereses puede emerger de este período un sentimiento de culpa. Orientaciones: 6-12 años.
1. Los padres deben respetar los momentos de aislamiento propio de esta etapa.
2. Se les debe facilitar libros, de acuerdo a sus intereses.
3. En este período se les debe permitir armar y desarmar objetos de juegos para saciar su espíritu de investigación.
4. Se les debe permitir utilizar los utensilios y herramientas que utilizan los adultos

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