Inventario de habilidades básicas

2251 palabras 10 páginas
INVENTARIO DE HABILIDADES BÀSICAS
Es un instrumento que nos permite vincular dos importantes funciones profesionales: la evaluación y la práctica educativa, el resultado de estas dos es el Inventario de Habilidades Básicas. Este inventario es un modelo diagnóstico-prescriptivo, que se puede establecer dentro de un programa educacional.
El Inventario de Habilidades Básicas diseña un conjunto de habilidades y destrezas necesarias para habilitar a niños con problema de retardo en el desarrollo, ya que su uso nos permite: * Ubicar las habilidades y destrezas que el niño ya posee y, a partir de éstas, inculcarle aptitudes más complejas. * identificar aquellas capacidades que aún le faltan, par establecer objetivos de instrucción.
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Área de Comunicación: a. Vocal-Gestual: Evaluar la capacidad del niño para manifestar conocimiento de su medio cotidiano (personal, físico y representado gráficamente).La respuesta del niño incluye dos niveles: I. Un nivel motor (gestos o ademanes). II. Un nivel oral que se refiere a la vocalización correspondiente al requisito.

b. Verbal-Vocal: Evaluar habilidades en las cuales la respuesta debe ser oral.

c. Articulación: Evalúa la capacidad del niño para pronunciar correctamente palabras que contienen diversas combinaciones de vocales y consonantes.

Las subáreas se dividen en categorías o clases de respuestas que son un conjunto de habilidades que comparten elementos comunes entre ellas como son: 1) El contexto en que se desarrolla la respuesta. 2) El tipo de materiales o estímulos involucrados. 3) Las particularidades o características de la respuesta.
Cada subáreas tiene sus correspondientes categorías las cuales suman un total de 49.
Área Básica: A. Atención: Consta de 6 categorías:

1) Integración de los componentes atentivos.-Incorpora elementos que integran de manera funcional los componentes de las categorías restantes.

2) Exploración.- Evalúa el interés espontaneo que el niño puede mostrar por objetos y materiales.

(Los siguientes 4 evalúan componentes del repertorio atentativo como orientación, contacto, fijación y seguimiento) 3)

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