Jesús palacios resumen la escuela tradicional: método y orden

787 palabras 4 páginas
Jesús Palacios
RESUMEN
LA ESCUELA TRADICIONAL: Método y orden

SIGLO XVII (1600). Jesuitas. Colegios internados.
Finalidad / Objetivos: Dar a los alumnos una vida metódica lejos de las turbulencias de la vida cotidiana y de los problemas de la época y de la edad de los alumnos.
Rasgos esenciales: Separación del mundo, aislación. Vigilancia constante del alumno.
Enseñanza: Retorno a la antigüedad. Hablaban y escribían en latín. Lecciones permanentes de moral según la antigüedad. Materias relativas al mundo  lugar muy restringido. Sistema competitivo con la mitad del curso de un bando y la mitad de otro: émulos, cada alumno tenía su contrario, a quién tenían q superar.
Características del sistema: Grados de jerarquía, victorias.
…ver más…
OBJETIVOS: Ordenar y regular la inteligencia de los niños.
Se le da importancia a los conocimientos y a la cultura en general. Creen que hay que enseñar al niño a pensar, a resolver problemas.
La escuela está cerrada al mundo, también ASILADA. Filtra sólo las cosas buenas. Todo es bueno en la escuela, todo es puro (delantales> blancos, señorita> soltera, niños> buenos, etc.) Protege al niño de lo negativo de la vida normal.
SIGLO XVIII (1700). ROUSSEAU.
Escribe el Emilio, en donde habla de la necesidad de formar un nuevo hombre para que sea parte de una nueva sociedad. Ideas contrapuestas al método jesuita.
DESCUBRIMIENTO DEL NIÑO: Habla de que el niño no es un adulto, y hay que tratarlo diferente. Dice que no se lo conoce al niño, así que la educación va en contra de su naturaleza.
1- CONOCIMIENTOS DEL NIÑO: La educación clásica le atribuye conocimientos que el niño no tiene y se discute con él cosas que no está capacitado para comprender.
2- SIGNIFICADO DEL APRENDIZAJE: El interés por su futuro no lo tiene el niño. Lo que quiere es divertirse en el momento. Como la escuela no le divierte, no presta atención, porque no tiene motivación.
PROBLEMA:
1) La artificialidad que rodea al niño. El adulto obra en lugar de la naturaleza. El niño aprende en base a la acción y la experiencia, pero el adulto le coarta toda posibilidad de experimentar. Dice que desde que nace el niño tiene contacto con objetos y que éstos le enseñan. Es más natural que el niño aprenda

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