Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano

1076 palabras 5 páginas
Por qué Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano?
Resumen:
El texto nos plantea desde un caso real, de un niño discapacitado de seis años, integrado en una familia modélica, con un comportamiento sociable y con muchas ganas de aprender; los problemas educativos existen en nuestra sociedad. En el caso presentado no existen barreras étnicas, económicas ni sociales, pero la sociedad lo excluye desde el mismo momento que impide su inclusión en la misma escuela a la que asiste sin problemas su hermano.
Es a partir de aquí, dónde el autor nos plantea y defiende la tesis de una educación para todos, inclusiva utilizando nuevas técnicas pedagógicas, basadas en la investigación ya realizada. El problema es que para poder realizar
…ver más…
Los problemas educativos son complejos, incierto, sometidos frecuentemente a situaciones de conflicto de valor, de casos único no generalizables.

5. Se realiza la definición del término “pedagogía de la complejidad”: Una estructura educativa capaz de enseñar a un nivel intelectual de alto nivel en clases que son heterogéneas desde el punto de vista académico, lingüístico, racial, étnico y social, de forma que las tareas académicas puedan ser atractivas y retadoras. Esta es la idea que defiende el texto.

6. El eje de la organización del trabajo escolar, debe ser la formación de los educandos y no los contenidos escolares. Para ello, habría que romper con cuestiones como un profesor por grupo, programas de diversificación curricular ; para dar prioridad a loa trabajo tutorial con los alumnos y más capacidad para atender a la diversidad de necesidades.

7. Se plantea como acción importante en la pedagogía de la complejidad, cambiar el tempo escolar. Es decir, tener un tiempo para profesores, para pensar y trabajar juntos, aprendiendo de sus mutuas experiencias , y un tempo distinto para facilitar el aprendizaje de los alumnos diversos.

8. El autor presenta la idea de que se necesita una presión para el cambio, revisando los mecanismos de participación de de la comunidad educativa en los consejos escolares haciendo más participativa en la elaboración de proyectos educativos. Sin un

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