La Evaluacion Curricular

1323 palabras 6 páginas
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

EVALUACION DE PROGRAMAS ACADEMICOS

FACILITADOR: Dr. RAUL SOLORZANO

LA EVALUACION CURRICULAR ANTE EL CONTEXTO NACIONAL Y EL ENTORNO INTERNACIONAL.

ALUMNA: RITA GABRIELA VAZQUEZ JIMENEZ

TORREON, COAHUILA. 12 DE FEBRERO DE 2013

SITUACION ACTUAL DE LA EVALUACION CURRICULAR EN EL MUNDO Y EN MEXICO.
La educación está en constante cambio, debido al surgimiento de nuevas modificaciones económicas, sociales, tecnológicas, etc., que se han generado en el mundo y que por ende afectan el nivel educativo, es por esta razón que surge la necesidad de llevar a cabo un proceso evaluativo que arroje información objetiva acerca de la situación actual del proceso educativo, surge la necesidad de conocer la
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“Desafortunadamente en nuestro país la evaluación curricular dentro de las organizaciones académicas no siempre se lleva a cabo, o no se hace con la frecuencia y la cualificación que son deseable: particularmente en el caso de la educación universitaria y se debe, entre otros factores, a la amplia gama de condiciones institucionales y modalidades académicas que son características del nivel superior, a la relativa autonomía con que operan y a la insuficiente regulación con que generalmente se ven confrontadas” (ANUIS, 2000).

Considero muy importante que la evaluación curricular de las licenciaturas y los posgrados en México se efectúe regularmente, de manera fundamentada, con una clara vocación innovadora y a través de un abordaje auténticamente participativa.

La intervención magisterial en los procesos de desarrollo curricular suele ser en nuestro país muy limitada.

Desde el preescolar hasta el nivel medio superior los planes y programas de estudio son elaborados por especialistas o autoridades educativas en una dinámica en la que los profesores se involucran marginalmente (Angel, 2005).
Incluso en el nivel educativo superior, la incorporación de los cuerpos docentes a estas labores resulta ser generalmente reducida y a menudo se produce de manera poco sistemática.

El maestro debe ser concebido como un profesional autónomo, modelador y

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