La Evaluacion, Garantia De Calidad Para El Centro Educativo

1902 palabras 8 páginas
“La evaluación, garantía de calidad para el centro educativo”
-María Antonia Casanova-
La evaluación ha resultado en la mayoría de las veces una cuestión problemática, en la cual se generan múltiples errores o aspectos mal llevados acabo, por esta razón es necesario conocer los diferentes medios, recursos, técnicas, etc., que se tienen a la mano para llevar a cabo este proceso que es de suma importancia.
Con respecto a la evaluación, cabe mencionar que existen dos tipos, una interna y una externa. En la lectura se habla de la evaluación interna, la cual es de carácter cualitativo y formativo, y se define como la estrategia que se utiliza para mejorar todos los ámbitos que comprende una institución escolar.
La evaluación de la
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 Regular el proceso de aplicación continua del modelo de actuación.
 Conocer los resultados obtenidos al final del periodo fijado.
 Valorar los resultados obtenidos.
 Replantear el modelo de actuación del centro.
Por esta razón se evalúa, para mejorar la calidad educativa del centro.
En un centro es preciso evaluar diferentes aspectos en un momento determinado: factores, ámbitos, dimensiones, componentes, subcomponentes, etc. Es difícil decidir que componentes evaluar, por lo que es una tarea de la planificación, considerar aquellos aspectos de mayor incidencia en la calidad den centro y realizar un plan o diseño en el que se concrete que es lo que se va a evaluar.
Con unas denominaciones u otras, éstos se agruparían en: elementos materiales, personales y funcionales, básicos para cualquier organización. Casi todo lo que forma parte de una comunidad educativa en sentido amplio incidirá en su avance o retroceso. Si se desea evaluar el conjunto del centro, deberán abarcarse todos los componentes, si la evaluación es parcial, relativa, sólo algunos componentes para resolver algún problema en específico.
Tipos de evaluación
Es necesario tener presente todas las posibilidades de elección y aplicación, para seleccionar la más adecuada.
I. Según su finalidad o función:
a) Evaluación formativa. Se lleva cabo en la evaluación de procesos e implica la obtención de datos rigurosos a los largo de ese proceso, de manera que es todo momento se posea conocimiento de

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