La Importancia De La Reflexion Teorica Sobre La Forma En Que Los Alumnos Realizan Sus Cuadernos.

1903 palabras 8 páginas
Souto González, Xosé Manuel el al, "La importancia de la reflexión teórica sobre la forma en que los alumnos realizan sus cuadernos" y "Propuestas de trabajo con los cuadernos de los alumnos", en Xosé Manuel Souto González (coord.), Los cuadernos de la. alumnos, IJna eva/t;ación del curríctlio real. Sevilla, Ministerio de Educación y Cultura-Díada (Investigación y enseñanza, Práctica, 13), 1996, pp. 27-28 Y56-81.
KARLA DOMINGUEZ CHAVEZ

LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXION TEORICA SOBRE LA FORMA EN QUE LOS ALUMNOS REALIZAN SUS CUADERNOS. En esta primera lectura se menciona al cuaderno como objeto de investigación en torno al aprendizaje, como medio para transformarlo y como instrumento para evaluar sus resultados El cuaderno del alumno
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C) Los resúmenes. Fragmentos del cuaderno que responden a la realización de actividades que implican una recapitulación resumen de los contenidos y del proceso de trabajo llevado a cabo durante un determinado periodo de tiempo, supone una tarea académica en donde pretendemos saber si el alumno ha aprendido lo desarrollado en clase, si es capaz de ordenar lógicamente las ideas presentadas en clase y trabajadas individual o colectivamente.

Los diarios de clase. Un tipo espacial de resúmenes, ayuda a reconstruir de forma organizada los aprendizajes realizados y el proceso seguido para ello, en un primer momento podemos crear el habito de trabajo, en ellos podemos comprobar cómo los alumnos van aprendiendo día a día. Se debe tener en cuenta: una predisposición conceptual respecto al aprendizaje que vamos a tratar, un elemento de motivación del alumno hacia su propio trabajo, un orden en la exposición de sus ideas. La redacción del diario de clase presenta dificultades como: la adecuación y coherencia global del texto con esto podemos decir que un diario tiene varias finalidades como: registrar lo que ha pasado en clase, explicar que se aprendió y como, dar cuenta la opinión de los alumnos sobre la clase, hacer una tarea escolar, acumular observaciones `para la evaluación, la segunda dificultad es la cohesión entre los enunciados del texto, y la tercera es en cuanto a la corrección ortográfica y morfo-sintáctica.

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