La Psicomotórica En Los Métodos De Educación Y Reducción Por El Movimiento.

3559 palabras 15 páginas
La psicomotórica en los métodos de educación y reducción por el movimiento.
La noción de psicomotórica y las nociones correlativas de educación y de reeducación psicomotoras son, evidentemente, anteriores a la formulación actual.
La concepción psicosomática del ser en los métodos de relajación.
El mismo pensamiento analítico ligado al problema del tono esta en el punto de partida de los métodos de relajación. Los fenómenos emocionales son vividos sobre el plano tónico, se manifiestan por tensiones, las cuales tienden a perturbar las diferentes funciones somáticas del mismo modo que perturban las funciones de relajación. La finalidad de los métodos de relajación es obtener con la liberación de la contracción muscular una desconexión de
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Los materiales.
Trabajaremos en primer termino con materiales complementarios cualitativamente, por ejemplo- tazas y platos, pantalones, y cinturones, perros y casillas, niños y chaquetas, niños y vasos, niños y cuadernos, etc. En segundo término utilizáremos pares de conjuntos formados por material homogéneo cualitativamente, por ejemplo: 2 conjuntos de caramelos (uno de menta, otro de café).
Consigna.
Lo fundamental al dar la consigna es tener en cuenta que esta se refiere a la cantidad de elementos. La consigna del tipo “dale un vaso a cada niño” o “pon un cinturón a cada pantalón” son aconsejables exclusivamente a la primera etapa, cuando hemos comprobado que los niños no establecen aun espontáneamente la correspondencia para determinar la equivalencia.
Tipo de actividades.
Las actividades que propondremos pueden clasificarse de la siguiente manera:
 Comparación de conjuntos (equivalente o no equivalente), partiendo del establecimiento de la correspondencia óptica y sin utilizar la numeración hablada.
 Comparación de conjuntos utilizando tanto la correspondencia como la numeración hablada.
 Situaciones de correspondencia dinámica (intercambio).
 Situaciones referentes a la transitividad de la equivalencia numérica.
 Clasificación de conjuntos.
 Seriación de conjuntos.
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