La discriminación lingüística

1845 palabras 8 páginas
La discriminación lingüística – Jorge Iván Perez Silva
Aunque todas las variedades presentan la MISMA ESTRUCTURA FUNDAMENTAL Y SATISFACEN LAS DEMANDAS EXPRESIVAS DE LOS HABLANTES, no todas son valoradas socialmente de la misma manera.
Si bien todas las personas aprendemos a hablar la variedad de castellano propia del grupo social al que pertenecemos, también podemos aprender otras variedades. Nos volvemos usuarios de más de una variedad lingüística y podemos alternar su uso de acuerdo con las circunstancias.
Existe una variedad del castellano que no se adquiere de manera espontánea, si no que se aprende en la escuela junto a la lengua escrita, esta es la VARIEDAD ESTÁNDAR la cual se caracteriza por ciertos rasgos lingüísticos que son
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Asimismo, debe hacer explícitas las relaciones sociales desiguales que determinan la discriminación, con el fin de que los alumnos desarrollen una conciencia crítica y comprendan a cabalidad su situación sociolingüística. En segundo lugar, la escuela debe reivindicar las variedades lingüísticas regionales utilizándolas como vehículo de comunicación. Por último, en tercer lugar, la escuela debe enseñar la variedad estándar como otra variedad de castellano, diferente de la que hablan los alumnos.
El dominio de la variedad estándar no tendría que significar el abandono de las variedades regionales por parte de los alumnos. La escuela, precisamente, debería encargarse de formar personas que dominaran con fluidez y orgullo su propia variedad así como la variedad estándar, y que fueran capaces de utilizar ambas en las situaciones comunicativas que las requirieran.
El papel que debe desempeñar la escuela en la revaloración de las variedades del castellano del Perú. La escuela debe promover, en sus docentes y alumnos, el desarrollo de una CONCIENCIA LINGÜÍSTICA CRÍTICA. Los castellanos del Perú son parte esencial de una diversidad cultural que no sólo es importante respetar sino también aprender a conocer. En este sentido, los Institutos Superiores Pedagógicos y las diferentes entidades de formación

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