La educación como iniciación

3314 palabras 14 páginas
4. La educación como iniciación. R. S. Peters

PETERS (analista lógico):

«El ser educado implica el dominio de ciertas prácticas; el conocimiento y la comprensión de principios. Para que este ideal se concrete, es necesario aprender una gran cantidad de cosas diferentes. En consecuencia, es lógico que comencemos a considerar la existencia de más de un proceso educacional.»

«Los procesos educacionales son: el entrenamiento, la instrucción y aprendizaje por medio de la experiencia, la enseñanza y el aprendizaje de principios, la transmisión del pensamiento crítico, la conversación y el "hombre total"»

Educación es un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo, y espiritual, en virtud del cual se realizan con
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- La educación se refiere al desarrollo integral de la persona, mente, cuerpo y del alma.

- Por lógica la “mente” se halla determinada por el “conocimiento” y adquirir conocimiento es poseer una mente en su sentido más amplio”

“Forma y contenido en educación moral”

La posibilidad de la educación moral viene dada por el hecho de que la educación (toda educación) es una tarea moral. El quehacer educativo establece entre el educador y el educando una relación orientada al mejoramiento de la persona en tanto que persona. La índole moral de la actividad educativa no la suministra el hecho de que se trate, por ejemplo, de enseñar ética; ni siquiera el intercambio de valores morales a los que eventualmente puede dar lugar. Dicha índole moral depende de que la educación conciste en una apelación a la libertad desde una exigencia de valor. Si la educación es, como dice Kant, "humanización del hombre". Únicamente del hombre se puede decir que es un ser "ético". La ética es una dimensión esencialmente antropológica. Y si al educar se trata de ayudar al hombre a que se humanice, sin duda ello reviste una dimensión moral.
Es legítima una intervención asertiva en educación moral las siguientes:
a) la ejemplaridad, es decir, que el educador vaya por delante en el esfuerzo de traer a la realidad de su propia vida los valores morales que propone al educando.
b) procurar que las pautas o reglas que proponemos se transformen en principios prácticos, es decir,

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