La evaluacion orientada hacia objetivos

1260 palabras 6 páginas
LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS: LA TRADICIÓN TYLERIANA
Ralph W. Tyler desarrolló el primer método sistemático de evaluación educacional y procuró poner énfasis en una amplia gama de objetivos educativos, como los currículos y las ayudas, así como la necesidad de una etapa inicial del estudio evaluativo que se convirtió en un proceso para determinar la congruencia entre estos objetivos y las operaciones, ofreciendo medios prácticos para proporcionar información durante el curso de una evaluación, la atención acabó fijándose en los datos que fueron considerados válidos sólo cuando el programa había recorrido ya su ciclo completo.
El proceso de la evaluación es esencialmente para determinar hasta qué punto los objetivos
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La principal contribución de los evaluadores fue reducir las metas ya seleccionadas a objetivo de comportamiento valorables, el criterio de exposición de objetivos acabó siendo la facilidad con la que el informe podría ser utilizado directamente como el test, los objetivos importantes, particularmente los relacionados con los aspectos menos concretos del programa, como las actitudes que debían adoptarse, fueron a menudo ignorados.
Otra de las limitaciones es el rendimiento como último criterio, incluso cuando el objeto real de la evaluación era un diseño para un nuevo edificio o un procedimiento administrativo renovador. Todo tendía a ser contemplado desde el punto de vista de los estudiantes y de sus cambios en el rendimiento. El estrecho alcance del método evaluativo técnico basado en la conciencia centró demasiado la atención en el rendimiento como criterio último.
Y por último la tendenciosidad y falta de alcance de sus componentes evaluativos, donde algunos críticos consideran que el método tyleriano falla en áreas como la selección de los objetivo más importantes, la evidencia de la tendenciosidad de los valores en esta selección de normas básicas por las que las discrepancias entre los objetivos y los resultados del trabajo son valorados. Con esta dificultad a la hora de especificar el rendimiento y precisar la cuantificación, dificultad que incluso podía ser imposibilidad, con la poca concreción que podía

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