La falta de interés de los estudiantes por las matematicas

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LA FALTA DE INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES POR LAS MATEMÁTICAS.

Desde hace mucho tiempo, comunidades de investigación, han venido trabajando, reflexionando y debatiendo, acerca de la importancia que tiene la formación matemática en los estudiantes y la manera cómo ésta puede contribuir eficazmente en el alcance de las metas y propósitos de la educación moderna; pues, actualmente, ésta ciencia se concibe universalmente, como una herramienta fundamental, para el desarrollo cognitivo del individuo, por lo que son necesarias para comprensión y análisis de la abundante información que se tiene continuamente, sin embargo, su uso va mucho más allá de todo esto, debido a que hoy en día, las
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Zona de desarrollo próximo.

Finalmente, se debe indicar que la temática expuesta fue desarrollada con base a la implementación de los métodos: acción-participación, deductivo, inductivo, descriptivo y explicativo, ya que, se llevó a cabo, una indagación, una organización, un debate democrático y una toma de decisiones en conjunto, de las ideas previamente asimiladas e inferidas, lo cual, posibilitó e impulsó el avance de dicha temática.

Para conocer y comprender, claramente la importancia que posee históricamente la implementación y la práctica de las matemáticas en la vida cotidiana, se hace necesario destacar que la enseñanza y la asimilación de esta área, no es un fenómeno que surge en la actualidad, pues desde hace ya varios siglos atrás, especialistas en esta ciencia han venido investigando acerca de los fines y la contribución de las matemáticas a la educación que se imparte en las escuelas y su aplicación en la resolución de problemas de la vida cotidiana, como ciencia esencial para el desarrollo de la sociedad.

Esta visión general de las matemáticas escolares está propuesta con base a los lineamientos curriculares de Matemáticas, buscando la transición hacia un dominio de las competencias al incorporar una consideración pragmática e instrumental del conocimiento matemático, en la que se utilizaban los conceptos, proposiciones, sistemas y estructuras matemáticas como herramientas eficaces mediante las cuales se lleva a cabo la práctica de determinados

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