La formación de conceptos en el niño preescolar

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La formación de conceptos en el niño preescolar Los niños durante su desarrollo van presentando diversos tipos de estructuras que tienen características propias. Estas estructuras cambian debido a los procesos de asimilación y acomodación, cuando ocurren cambios substanciales, se produce una reorganización total de la forma en que el niño conoce y comprende dando lugar el término de una etapa y a la entrada de una nueva, de acuerdo a lo que establece la teoría de Piaget (1995). Este desarrollo cognoscitivo se refiere a los procesos a través de los cuales el niño conoce, aprende y piensa. Una de las teorías que ha sido objeto de mayor atención es la de Piaget, la cual parte de una concepción interaccionista del desarrollo. Es decir …ver más…
Según Lowell (1994), para que se origine el concepto es necesario que se den dos procesos intelectuales, como son la generalización y la discriminación "El primero significa que el niño puede reconocer y apreciar cualidades comunes con distintos objetos, y el segundo, que puede distinguir cualidades de otras propiedades" (p. 25). No obstante, la enseñanza de los conceptos debe hacerse en el orden en que los mismos aparecen a lo largo del proceso del desarrollo. En el niño de 3 a 7 años, su estilo de pensamiento se denomina preoperacional, según la teoría piagetiana (Dirección de Educación Preescolar, 1992), debido a que: En sus intercambios cognitivos aún no están actualizadas las transformaciones reversibles (inversiones y reprocidades). Su razonamiento es transductivo (que va de lo particular a lo particular) "centrado" en particulares, además de que sus representaciones son egocéntricas. La lógica como fundamento de la actividad cognitiva, todavía no es posible. Sus procesos mentales están perceptualmente orientados, de modo que los juicios que se hacen sobre la realidad son hechos en términos de apariencias (p. 15). Conforme a esto, el niño experimenta gran dificultad en darse cuenta que un objeto cualquiera puede poseer más de un atributo, de modo que la posibilidad de combinar operativamente varios atributos para formar un todo, y hallar luego las relaciones entre una de las partes y el todo

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