La formación de los docentes del campo de la educación en tecnología. caso colombia

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IMPORTANCIA DEL PROCESO FORMATIVO DE LOS DOCENTES DEL CAMPO DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA. UNA EXPERIENCIA DE ACTUALIZACIÓN, INNOVACIÓN E INVESTIGACION FORMATIVA OSCAR HOLGUIN VILLAMIL Magister en Educación Docente del Departamento de Tecnología y Miembro del Grupo de Investigación Tecnología, Diseño y Aprendizaje TED&A-Licenciatura en Diseño Tecnológico. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DE COLOMBIA Correo: oscar.holguin@gmail.com

RESUMEN Aunque en Colombia se pueden encontrar propuestas de programas académicos a nivel tanto de pregrado, como de postgrado alrededor del campo de la Educación en Tecnología; resulta necesario otorgarle sentido e importancia a los procesos de continuidad en la formación docente, en particular de la permanencia
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La Tecnología está presente en nuestra vida cotidiana y profesional y así es como se debe educar a las futuras generaciones: partiendo de una concepción de aquella como recurso normal en nuestras vidas. El trabajo evidencia la importancia de educar en el campo 3 de la tecnología desde el área de Tecnología e Informática, en cuanto en Colombia corridos ya quince años de la aparición en el currículo del área, es común encontrar instituciones educativas en donde aún no se ha implementado como parte del plan de estudios o en los casos extremos son las iniciativas de los docentes, que se constituyen en esfuerzos aislados, frente a la “normal” aparición de la informática a manera de manejo de paquetes de computación, se deja así de lado el trabajo socio-cultural que posibilita la tecnología, en ocasiones por falta de instalaciones adecuadas 4 o por falta de material didáctico y en importante grado por falta de formación de los docentes, lo cual conlleva a convertirse en un área incierta, poco motivadora, aburrida y sin importancia tanto para docentes, como para estudiantes.

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Ley 15 del 8 de febrero de 1994 Modelo de administración adoptado en

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