La formación y el desarrollo profesional del profesorado

3115 palabras 13 páginas
Universidad Pedagógica Nacional Maestría en Educación con Campo en Innovación Pedagógica
“La Formación y el Desarrollo Profesional del Profesorado”
Francisco Imbernón

La formación y el desarrollo profesional del profesorado Hacia una nueva cultura profesional
Francisco Imbernón

Algunas investigaciones realizadas en los últimos años en nuestro país y en el extranjero han sido auspiciadas por diversos organismos públicos o privados dedicados total o parcialmente al estudio de cuestiones educativas, entre las cuales destaca la UNESCO, que en 1975 definía la formación permanente del profesorado como un proceso dirigido a la revisión y renovación de conocimientos, actitudes y habilidades previamente adquiridas determinado por la
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Modelos de Formación Permanente del Profesorado
Cuando se analiza un modelo de formación se debe tener en cuenta diversos criterios que nos permitirán un determinado análisis y una descripción pormenorizada:  La orientación: Los fundamentos teóricos y el estado de la investigación del desarrollo de la formación.  La intervención: La aplicación en programas concretos.  La evaluación de los resultados.  La organización de la gestión del proceso. Estos criterios establecen las diferencias entre unos modelos y otros. Los modelos de formación como desarrollo profesional son: a. El modelo de formación orientada individualmente. Se caracteriza por ser un proceso en el cual el mismo profesorado es el que planifica y sigue las actividades de formación que creen pueden satisfacer sus necesidades. La fundamentación de este modelo parte de una observación de sentido común. El profesorado aprende muchas cosas por sí mismo. Para este modelo es posible planificar la formación del profesorado mediante programas que promuevan actividades que faciliten el aprendizaje individualizado. La característica principal de este modelo es que el contenido lo diseña el propio profesorado. Cada uno es quien determina sus objetivos y selecciona las actividades de formación que puedan ayudarle a cubrir tales objetivos. Este modelo contiene algunas concepciones: 1. Los individuos pueden por sí mismos orientar y dirigir su propio

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