La formacion para la convivencia y los derechos del niño

6422 palabras 26 páginas
“Educación para la paz una pedagogía social para consolidar la democracia social y participativa” Cooperativa Editorial magisterio. Héctor Fabio Espinoza. Sara Victoria Alvarado. Ligia López Moreno. Compiladores. Tercera Edición Colombia 2011.

LA FORMACION PARA LA CONVIVENCIA Y LOS DERECHOS DEL NIÑO
Graciela Zaritzky
Postgrado en POLÍTICAS Infanto-juveniles de la Universidad de Buenos Aires. Coordinadora del Programa Nacional para los Derechos del Niño y del Adolescente. Ministerio de Cultura y Educación de Argentina. Coordinadora en Argentina del Movimiento de Apoyo a la Cumbre Mundial por la Infancia. Presidenta y Fundadora de la Asociación Civil ADI (Asociación Derechos de la Infancia). Presidenta de la Asociación Civil Cultura,
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En la jerga escolar se suele resumir esta idea diciendo que “así como los alumnos aprenden a leer y a escribir, también pueden aprender a relacionarse mejor con los demás”.
LOS CAMBIOS EN EL NIVEL INSTITUCIONAL
Desde diversas asignaturas o como tema transversal se han incorporado nuevos ejes conceptuales para fomentar la participación y la actitud democrática. Entre ellos podemos destacar: * Los Derechos Humanos y Derechos de la Infancia. * La ciudadanía como forma de participación en el mundo público. * La articulación de los intereses comunes e individuales. * Cooperación y solidaridad. * Reglas y normas para la organización de grupos. * Los conflictos como oportunidad para el aprendizaje de la convivencia. * La prevención de la violencia. * Participación y gestión organizada. * La pluralidad como integración entre lo igual y lo diferente.
En el nivel curricular, además de contenidos innovadores, se incluyeron estrategias provenientes del área de la comunicación, la psicología, el derecho y la sociología. En especial se adoptaron técnicas para la resolución de conflictos y la toma de decisiones-que en general fueron adaptadas para ser enseñadas desde la escuela- tales como la negociación, la mediación, el arbitraje, la comunicación efectiva y cooperativismo.
Por otra parte, en el nivel de la organización escolar se gestaron espacios para la

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