La importancia del derecho en los negocios internacionales

782 palabras 4 páginas
SECUENCIA:
Área: Lenguajes de las artes y los medios-Expresión corporal
Contenido:
* Exploración de los movimientos del cuerpo. * Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
Propósitos:
* Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación. * Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas.

Día 1:
Al comienzo de la actividad la docente reunirá a los alumnos en ronda para contarles que irán a la sala de música y de lo que no deben hacer allí, como por ejemplo correr. Una vez en la
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Les propondrá a los alumnos imitar el inflado y desinflado del globo con algunas de las partes del cuerpo y luego con todo el cuerpo.
-¿Se acuerdan cómo nos inflamos como globos el otro día? Ahora no sólo nos tenemos que inflar sino que también nos tenemos que desinflar como el globo.
Para continuar la docente inflará nuevamente el globo y lo irá desinflando de a poco. Les propondrá a los alumnos imitar esta acción con las partes del cuerpo.
-¿Nos desinflamos de a poco ahora?
-¿Lo podemos hacer en el piso o sentados?
Para finalizar la docente propondrá a los alumnos ir desinflándose al igual que el globo pero en cámara lenta y luego acostándonos en el piso inflando y desinflando la panza a modo de relajación.
Toda la actividad se realizará acompañada de música acorde a las diferentes consignas.

Día 3:
Para comenzar la clase la docente invitará a los alumnos recordar los movimientos realizados la clase anterior y hacerlos todos juntos en ronda.
-¿Hacemos todos una ronda?
-¿Se acuerdan de los movimientos que hicimos la clase anterior?
-¿Me muestran algunos para hacerlos todos juntos?
Luego la docente inflará un globo y lo soltará para que este se desinfle en el aire. Les propondrá a los alumnos imitar esta acción con el cuerpo, teniendo en cuenta el recorrido que realiza el globo.
-¿Cómo hacemos para imitar al globo con el cuerpo?
-Observen bien qué pasa con el globo desde que lo inflo hasta que cae al piso.
Para continuar la docente

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