La nueva reforma educativa en la educación primaria

1764 palabras 8 páginas
INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo consta de un ensayo en el cual se abordan los objetivos y generalidades de la reforma educativa 2009, basándose en la educación básica de nivel primaria.
Tratando en su contenido los cambios realizados en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, educación cívica, educación física y educación artística.
El cambio en los programas se debió a que los contenidos y la propuesta didáctica de los libros de texto superaron los planteamientos del documento curricular anterior por ello fue necesario su realización, ya que la sociedad se encuentra en constante cambio por distintos factores y siendo la escuela el principal promotor del desarrollo de la sociedad, ésta
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El segundo abarca el estudio de la geometría y la medición en la educación básica.
Y el último brinda nociones y técnicas útiles para analizar y comunicar información, como el porcentaje y la razón.
CIENCIAS NATURALES.
La finalidad de la reforma en esa materia es desarrollar la formación científica básica para formar personas con aproximaciones más razonadas y claras de la naturaleza, la vida y la sociedad, tal como menciona Coll (1986) “los chicos pueden adquirir saberes amplios y profundos del mundo que los rodea. Se trata de lograr que construyan esquemas de conocimientos que les permitan adquirir una visión del mundo que supere los límites de su saber cotidiano”.
Los cambios efectuados en ciencias naturales acatan las consideraciones de los siguientes aspectos: competencias para la Vida y Perfil de Egreso como referentes integradores de la educación básica, formación Científica Básica como referente para la articulación de la educación en ciencias, definición de competencias científicas, fortalecimiento del enfoque, definición de ámbitos en lugar de ejes temáticos y actualización de los contenidos, incorporación de los Aprendizajes esperados, como una guía para la evaluación y explicitación del alcance y la profundidad de los aspectos procedimentales, valorales y actitudinales, incorporación de espacios de desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes mediante el Trabajo por proyecto y la descripción de sugerencias

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