La pedagogia ciencia o arte

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*Pedagogía ciencia o arte. Introducción
Durante la historia se han podido apreciar los esfuerzos del ser humano como aspectos trascendentales de su vida, como son las ciencias, las artes, la historia, y la educación. También se ha dicho que la pedagogía supone una visión extensa de pensamiento y un criterio propio. Y que como ciencia ha adquirido un significado especial: el significado de la verdad y la objetividad, es por eso que tiene como objetivo estudiar la formación desde el punto de vista social y humano.
La pedagogía es ciencia y es arte, podemos decir que es ciencia cuando nos encontramos con un método para estudiar la educación desde la investigación, hasta llegar a una conclusión clara y comprobable.
Como nos
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Podríamos decir que a la educación, por ser uno de sus objetivos lograr la máxima comunicación en el acto educativo, también le preocupa establecer la comprensión del mundo, así como entender nuestra posición en él.

Los conceptos de arte y ciencia se han tratado siempre como dos polos antagónicos y contrariamente son campos del saber complementarios. M.
Khun (1980: en Csikszentmihalyi, 1988) identifica «ciencia y arte como sistemas variables que abastecen el conocimiento» lo que refuerza el hecho de que, lejos de ser arte y ciencia los dos, nos ayudan a comprender, generalizar y anticipar el futuro, y a crear los mecanismos que construirán el mundo a nuestra manera.

Entendiendo por talento una determinada dotación natural del sujeto, Kant justifica dicha diferencia en la relación más o menos fuerte mantenida entre ambos dominios —ciencia y arte— Esta valoración de Kant incidirá directamente en las cuestiones del aprendizaje en los dos correspondientes ámbitos culturales, puesto que es diferente aprender (y enseñar) unas reglas y sus usos.

La ciencia adquiere la claridad, la precisión de lo que es codificable, el arte adquiere el poder, por otra parte, de la representación simbólica de las experiencias, o que no se

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