La psicologia cognitiva de la instruccion.

7919 palabras 32 páginas
BENJAMÍN SIERRA y MARIO CARRETERO

Es bien sabido que la Psicología de la Instrucción ha recibido una fuerte influencia de la actual Psicología Cognitiva. Incluso puede decirse que, hasta cierto punto, la primera es una derivación aplicada de la segunda. Por esta razón, es fundamental conocer algunos de los supuestos básicos de la Psicología Cognitiva para entender cabalmente la Psicología de la Intrucción. En consecuencia, esto es lo que vamos a abordar en este capítulo. Dada la vastedad de un extremo como éste, limitaremos la extensión de algunas cuestiones frente a otras. En primer lugar, ofreceremos una visión general de las investigaciones cognitivas sobre memoria para abordar posteriormente con mayor amplitud los trabajos sobre los
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Por tanto, ¿cuál es la concepción del ser humano que se desprende de dicha metáfora? Básicamente, la de un ser con capacidad para recoger información del medio, procesarla y tomar decisiones basándose en algún tipo de cómputo. En este sentido, es muy conocido el hecho de que una de las razones de que los psicólogos tomaran buena nota de las ventajas de la metáfora del ordenador residía precisamente en lo que los ordenadores estaban llegando a hacer. Ni más ni menos que realizar todo tipo de operaciones con una enorme facilidad, incluidos los teoremas matemáticos y los problemas de ajedrez. Habida cuenta de que por los años sesenta no era mucho lo que se conocía acerca de los procesos mentales humanos responsables de
Es preciso decir que uno de los autores en los que se basan Miller, Galanter y Pribram (1960) es precisamente Tolman, considerado un conductista precursor de posiciones cognitivistas. Una de las ideas generales de Tolman es precisamente que lo que se aprende son expectativas entre contingencias. Esta idea será recogida posteriormente por los actuales estudiosos del comportamiento animal.
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Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información

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tareas similares, se comenzó a estudiar con ahínco la atención, el lenguaje, el razonamiento y, sobre todo, la memoria. Llegados a este punto conviene dejar claro que al

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