La selección cultural del curriculum

1153 palabras 5 páginas
INTRODUCCIÓN
Hablar del curriculum resulta todo un desafío, pero el autor nos lleva paso a paso, y empezamos a descubrir a que se refiere con ese concepto, tan poco utilizado en nuestro quehacer educativo y tan impactante y necesario cuando lo empezamos a entender.
Podemos adelantar que la palabra curriculum comprende múltiples facetas y condicionamientos pedagógicos, que utilizamos en nuestra vida cotidiana escolar.
2.1. Características del aprendizaje pedagógico motivado por el curriculum.
La complejidad del aprendizaje escolar.
El autor en esta parte nos lleva a recorrer la partida de la educación inicial y su vital importancia para la escolaridad sucesiva, nos explica que los contenidos deben ser pertenecientes a diversos ámbitos
…ver más…
5. Tiene una estructura social
6. Se organiza en base a funciones
7. Tiene sistema de valores, en base a sus creencias religiosas, sistemas de normas éticas, ideológicas, morales.
8. Posee una historia
9. Transmite su historia
El esquema o mapa anterior, sirve como base para la selección de contenidos y de experiencias, lo importante es que, previamente el vaciado del mapa cultural sea completo.
Sugiere nueve áreas SKIBECK, para constituir el núcleo básico del curriculum:
 Artes y oficios
 Estudios sobre el medio ambiente
 Destrezas y razonamiento matemático
 Estudios sociales, cívicos y culturales.
 Educación para la salud
 Modos de conocimiento científico y tecnológico
 Comunicación
 Razonamiento moral
 Mundo del trabajo, del ocio y estilo de vida
Los criterios para este curriculum son: buscar los elementos básicos para iniciar a los estudiantes en el conocimiento y acceso a los modos y formas de conocimiento y experiencia humana, aprendizajes en sociedad y democracia y la elección que determina y controle su vida.
Para delimitar un buen curriculum se parte de conflictos tanto para el que los expresa como para los que lo valoran y pretenden aplicarlos ya que algunos le dan más importancia a los aspectos intelectuales y toman otros como cultura accesoria. Estas valoraciones producen problemas cuando los ciudadanos de cualquier clase y condición tienen que someterse a un mismo

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