“Las Operaciones Básicas En Los Libros De Texto” Hugo Balbuena, David Block Y Alicia Carvajal

1469 palabras 6 páginas
“Las operaciones básicas en los libros de texto”
Hugo Balbuena, David Block y Alicia Carvajal

La lectura tomada de la revista de educación Cero en Conducta publicada en Mayo- Agosto de 1995, nos muestra el propósito de los materiales para la enseñanza de las matemáticas que la Secretaria de Educación Publica (SEP) nos proporciona, estos son los libros de texto, los ficheros de matemáticas y el libro para el maestro. Muestra diferentes tipos de problemas sobre, la suma, resta, multiplicación y división; haciendo hincapié en como esos materiales de apoyo dan oportunidades a los alumnos para apropiarse de los significados de los conceptos y utilizan el razonamiento para desempeñar un buen trabajo en el momento de resolver alguna
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En seguida se tratara acerca de las operaciones de multiplicación y división las cuales se introducen en las ultimas lecciones del libro de texto de segundo grado, los niños utilizan material concreto, cuentan con los dedos, hacen dibujos o utilizan las operaciones que ya conocen para resolver las situaciones problemáticas que se les presenten, como la suma de cantidades iguales en el caso de la multiplicación. Los problemas comunes con los que suele iniciarse el aprendizaje de la multiplicación y la división son los que implican la repetición de cantidades y los de reparto, sin embargo existen otro tipo de problemas que se pueden resolver utilizando estas operaciones en el caso de la multiplicación pueden ser problemas de variación proporcional o de combinaciones, arreglos rectangulares y en el caso de la división pueden ser problemas como el de averiguar cuantas veces cabe una cantidad en la otra (problemas tasativos) además de los de reparto. También se pueden resolver problemas como el cálculo de áreas, de volúmenes, de velocidades y otros más que permitirán a los alumnos enriquecer el significado que tienen estas operaciones a lo largo de la primaria y más haya. Es posible que al principio algunos alumnos resuelvan los problemas con procedimientos informales, por ejemplo sumando o restando, poco a poco irán incorporando procedimientos mas evolucionados como la división y la multiplicación. Por otra parte en los grupos de tercero y cuarto grado,

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