Las cronologías del aprendizaje un concepto para pensar las trayectorias escolares

1254 palabras 5 páginas
Conferencia Flavia Terigi 2010 “Las cronologías del aprendizaje un concepto para pensar las trayectorias escolares”.

La conferencia de Terigi se basa en la inclusión educativa a todos los chicos y adolescentes que tienen dificultades persistentes; buscar a definir si son dificultades de los sujetos o de las instituciones, para cumplimentar la Trayectoria escolar que prevee la ley obligatorio de nuestro país. Qué papel tiene la enseñanza en la preocupación por las trayectorias escolares. Vente a medida que se va enriqueciendo el bagaje político que es necesario que ayuda a la tarea escolar en incluso a la familia, como la asignación universal por hijo, sigue habiendo algo que poner el centro el problema de la enseñanza. Sistema
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Se cree que esta relación de baja intensidad que se tiene con la escuela puede ser disciplinada, los chicos entran y salen cuando quieres, y terminan con la consecuencia de REPETIR. Tercer desafío AUSENTISMO: el ausentismo se da por diversos tipos, no es el mismo para todos los grupos algunos vienen de trabajar, han dado a luz estos auténticos romper un supuesto "supuesto de presencialita" docentes tienden a tener dificultades para dar respuesta a esta forma de presencia en la escuela que no cumplimenta las expectativas.
El cuarto desafío de SOBRE EDAD es una manera escolar de mirar la edad de los alumnos, se convierte para la escuela en un problema para aquello a lo que se refería con trayectoria teórica, porque la escuela supone que los chicos de tal grado deberían tener determinada edad y entonces se ha inventado la categoría Sobre-edad. Mirado como una serie de déficit que portan los sujetos
El quinto desafío tiene que ver con BAJOS RENDIMIENTOS DE APRENDIZAJE: porque cuando las trayectorias escolares son discontinuas como suelen ser algunas de las trayectorias no encausadas, van acompañadas de lo que podemos llamar en los bajos logros de aprendizaje. Los docentes se deben hacerse cargo de los contenidos que los niños se deben apropiar por estar en la escuela.

Luego plantea encontrar algunos modos de respuesta a estos desafíos, básicamente comienza a describir

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