Lectura: El Diagnostico Pedagógico

1847 palabras 8 páginas
Marcos Daniel Arias Ochoa. “El diagnostico Pedagógico”, en: Metodología de la investigación IV. Antología (LEPyLEPMI90), México, UPN –SEP, 1992. Pp. 15-32. (Art. Revisado y modilicado por el autor en 1994.)
TEMA 1. El diagnóstico pedagógico.
LECTURA: EL DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO
El profesor tiende a desarrollar un trabajo creativo, por ello es imposible concebirlo solo como un técnico encargarlo de reproducir los conocimientos que le marcan los programas; más bien se le concibe como un profesional de la educación capaz de reflexionar sobre su práctica y sistematizar su saber, a fin de que pueda afrontar individual y colectivamente los retos educativos que le presenta el mundo contemporáneo en su aula, con sus niños. Se trata de favorecer
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Para afrontar la complejidad, diversa y riqueza de los conflictos de la práctica docente, se requiere primero analizar y comprender críticamente la situación y posteriormente llevar a cabo acciones escolares de acuerdo con las condiciones prevalecientes. Actuar sin conocer es actuar irresponsablemente. El diagnóstico pedagógico es un requisito necesario en el proceso de investigación.
Mediante el Diagnóstico Pedagógico, el colectivo escolar pretende:
- Apropiarse del conjunto de vinculaciones internas y externas que constituyen la problemática escolar.
- Llegar a contextualizar ésta en el tiempo, en el espacio y en el entorno;
- Encontrar sus contradicciones, debatir sus supuestos teóricos, seguir su desarrollo y reflexionar profundamente sobre la situación, para conformar un juicio interpretativo; y
- Concebir la perspectiva de una posible acción educativa que permita superarla.
El diagnóstico Pedagógico, en el primer acercamiento, permite tener conciencia individual y colectiva del estado que guarda la situación escolar. En síntesis se trata de seguir un proceso organizado para estudiar en colectivo la problemática significativa de la práctica docente donde están involucrados los profesores, desde que se inicia con su enunciación, hasta llegar a las conclusiones, con el fin de comprenderla de manera crítica y posteriormente plantear un problema especifico y un proyecto que contribuya a su solución.

EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Y SUS DIMENSIONES DE

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