Lectura: Epistemología De La Didáctica De Las Ciencias Sociales.

961 palabras 4 páginas
LECTURA: EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Es la resolución de una serie de problemas que son comunes a las enseñanzas de todas las disciplinas, pero en las ciencias sociales se da con mayo agudeza, para construir una didáctica de las ciencias sociales y establecer su carácter propio de los contenidos es necesario dar una respuesta explicita a cuestiones tales como la determinación del estatus epistemológico de las ciencias sociales, la posibilidad de integración de las diferentes ciencias sociales entre sí, el valor de verdad o certeza de del conocimiento social, los límites de la objetividad o neutralidad de ese conocimiento y su relación con los valores y con la acción del hombre. Pero el objetivo de la …ver más…
PROYECTO DE ACCIÓN PEDAGÓGICA.

LECTURA: A MANERA DE PROLOGO, INTRODUCCIÓN, SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE GRUPAL E INVESTIGACIÓN ACCIÓN: HACIA UNA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

A manera de prologo
La educación es un proceso por el cual se estimula en el alumno su potencial de vitalidad en los aspectos teóricos prácticos de la inteligencia, la disponibilidad hacia los otros y el compromiso social.
Los procesos de los docentes siempre están referidos a la formación de los estudiantes. Toda concepción del mundo requiere de la conjugación de tres factores que son: a) intelectual, referidos a los conocimientos que se ha asimilados a lo largo de la vida. b) personal, referido al desarrollo de la personalidad. c) un componente práctico que supone la actividad vinculada a la voluntad, es decir a la praxis.
Esto hace énfasis en la necesidad de ser mejores profesores en el sentido reconceptuar el papel como docente y de comprender la relación docencia investigación como un medio de recuperación.
Introducción
Para resolver los diversos problemas se han venido proponiendo diversas alternativas pedagógicas que abarcan desde aspectos muy generales, como son cambios institucionales, hasta aspectos más específicos como la práctica concreta del quehacer pedagógico.
Gastón subraya la necesidad de hacer realidad una pedagogía experimental investigando sobre el valor de los procedimientos y métodos de enseñanza para retroalimentar el proceso de

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