Los Debates Constitutivos De La Educación Como Política Pública En Argentina. Un Recorrido Histórico. Por Daniel Filmus

4412 palabras 18 páginas
LOS DEBATES CONSTITUTIVOS DE LA EDUCACIÓN COMO POLÍTICA PÚBLICA EN ARGENTINA. UN RECORRIDO HISTÓRICO.
Por Daniel Filmus
El proceso de "estatidad" en nuestro país tuvo características marcadamente diferenciales a las europeas pues se desarrolló en contextos sensiblemente distintos. En el caso europeo las constitucio¬nes se convierten en el "punto de partida de toda evolución". En nuestro caso, la Constitución "es un programa por realizar, una ambición por cumplir". La característica más distintiva del proceso latinoa¬mericano con referencia al europeo estuvo vinculada a las condiciones de los actores sociales. En primer lugar, la sociedad civil aún no había adquirido el carácter de "sociedad nacional" con anterioridad al surgimiento del
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En este marco el sistema educativo se constituyó con características fuertemente "estatistas y centralizadoras" (Tedesco J.C., 1986). EIlo significa que fue el Estado Nacional quien asumió la tarea educadora por gestión propia o a través del control de las instituciones de tipo privado.

La educación jugó un papel prepon¬derante en torno a la integración social, la consolidación de la identidad na¬cional, la generación de consenso y la construcción del propio Estado.

La relación de la educación con la economía estuvo vinculada en un doble sentido:
a) En primer lugar, la estructura escolar permitió generar un sistema de estratificación social acorde con los intereses de los sectores dirigentes.
Un sistema de enseñanza media más restringido que, aunque no mostraba funciones muy definidas, cumplía dos importantes tareas. Por un lado, dotaba de personal idóneo a la administración pública y al sector de transportes y servicios y por el otro seleccionaba a la elite que, a través del acceso a la cúspide del sistema, se encontraba en condiciones de incorporarse al sector de dirección de la sociedad y del aparato estatal
b) En segundo lugar, la vinculación con la economía se estableció a partir del papel ideológico del sistema educativo. Una estructura y un curriculum excesivamente centralizados y elaborados desde el puerto

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