Los Problemas Matematicos En La Escuela

782 palabras 4 páginas
Tema 3.
ACTIVIDAD FINAL 2.3.7

1. ¿En qué consiste el aprendizaje por descubrimiento?
Consiste en no darle la respuesta al alumno, sino en dejarlo que averigüe de una u otra forma, por sus propios medios aquello que se quiere o requiere saber. Propiciar que el alumno piense por si mismo.
2. ¿Pueden los alumnos descubrir las matemáticas por sí mismos?
Sí; pero para que eso suceda de cualquier modo se necesita saber cosas que ya existen, que ya están establecidas, cosas como reglas o simplemente conocimientos acabados, que se tienen qué dar antes de tratar de que los niños aprendan por descubrimiento. Pero recordemos que las matemáticas son otro lenguaje y que para interpretar lo que dice el libro debemos conocer ese lenguaje, si no
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5. ¿Qué papel desempeñan los “aparatos estructurales” (geoplanos, bloques aritméticos multi base, regletas de Cuisenaire, etc.) según la teoría de Gestalt?
Desempeñan un papel muy importante ya que el aprendizaje ´por descubrimiento depende de que el alumno establezca conexiones y advierta relaciones sin que se las señale el profesor. El alumno tiene que ver, a través de la información, la estructura conjunta de la situación para así comprenderla. Tiene que percibir para entender (insight)
6. ¿Cree usted que los niños pequeños puedan advertir regularidades y patrones ya hacer generalizaciones con base en sus experiencias particulares?
Sí, sí creo que los niños puedan hacer generalizaciones de acuerdo con ciertas regularidades que observen, los niños serán capaces de hacer exposiciones y practicas escritas, pero siempre solo después de que los niños hayan tenido muchas oportunidades de descubrir por si mismos las estructuras. Y claro como nos dice el autor siempre con una atmosfera de un aula de actividades y de charla practica.
7. Uno de los propósitos generales de la educación matemática básica en la escuela primaria es “que el niño desarrolle el pensamiento abstracto” por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y

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