“Los diarios como instrumento de investigación y nuestra experiencia de trabajos con diarios” diarios de clase miguel angel zabalza

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“Los diarios como instrumento de investigación y Nuestra experiencia de trabajos con diarios”
DIARIOS DE CLASE MIGUEL ANGEL ZABALZA

La siguiente reseña aborda el capitulo 2 y 3 del libro “Diarios de clase” escrito por Miguel Ángel Zabalza en el que el autor destaca, de forma reflexiva y con ejemplos prácticos, la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualitativa de la práctica diaria.
En el capitulo dos el autor de la manera más simplificada posible, aborda el tema de los diarios, desde los siguientes puntos de vista: * El diario en el contexto de los documentos personales y de los materiales autobiográficos. * El diario como instrumento de
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En segundo lugar plantea que el sentido del diario es convertirse en el espacio narrativo de los profesores el cual permite que reflexionen frente a su propia actuación en la clase y la perspectiva personal desde la que la afronta. Traza también las diferentes formas como los profesores elaboran este y considera que es un documento que requiere un esfuerzo narrativo, de dedicación y constancia. Finalmente plantea como el diario de campo favorece la labor del maestro en su discurso práctico y su quehacer profesional. Y destaca como la narración se constituye en reflexión; practica trascendental en la formación docente.

En tercer y último lugar se refiere de modo explicito a dos tipos de salvaguardias, por un lado las salvaguardias técnicas y por el otro las salvaguardias de contextualización pragmática. Respecto a las primeras relata que se centran, sobre todo, en la validez de los diarios, no en lo que muestran sino lo significativo del contenido y en su proceso de elaboración. Al igual cómo estos usados como herramientas investigativas tienen un sentido de procesos reflexivos vinculados al desarrollo profesional de sus autores. Respecto a las segundas las define en tres parámetros: * El tipo de solicitud a que responde el diario, o más bien, a qué tipo de solicitud responde el profesor que lo escribe. * Desde que percepción de sí mismo y del investigador elabora el profesor el diario, esto es, qué definición de la situación de investigación y del papel de

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