Ludica

4205 palabras 17 páginas
--El módulo de Lúdica es ante todo una provocación para la escritura creativa. Sobre la base del cuento policial, se busca que el estudiante construya una historia haciendo uso de algunos elementos que están presentes en dicho género literario. La empresa a la que se invita es de carácter experimental, por eso es importante que disponga toda la imaginación y la creatividad posibles, apelando a sus vivencias: la noticia de un periódico amarillista, los anales judiciales, una historia conocida, etc. Aquí lo importante es que ubique el problema como la base de todo acto de pensamiento. Para tal efecto se recomienda. 1. Adentrarse en la estructura narrativa del cuento policial: sus lógicas particulares, la manera de presentar el problema y …ver más…
La experiencia en la implementación del módulo, ha dado cuenta de la intencionalidad de este. Se le ha dado privilegio a la parte abierta para que el maestro aborde su proceso creativo atendiendo a las características del relato policial. En esta tarea, los maestros han “jugado” ha ser escritores y en, algunos casos, los relatos dejan ver asomos de talento para la escritura. Este espacio para la creación literaria a partir del taller debería alentarse continuamente en los maestros en formación, en la perspectiva de que es este y no otro, parace ser, es el espacio propicio para la creación literaria.

La perspectiva. Un módulo que desarrolle el concepto de juego ha de plantearse desde una perspectiva investigativa a partir de la indagación y la problematización de algunas prácticas cotidianas en la escuela . Para tal fin, partimos de formular una pregunta que es incidente y provocadora: ¿Cómo el juego crea espacios potenciales, para la constitución de sujetos? La naturaleza de la propuesta apuntaría a que los docentes en formación aborden la escuela como una laboratorio que permite observar ciertas acciones, comportamientos, conductas y prácticas de los agentes que la habitan.

Hacia La Constitución De Un Tercera Zona Winnicott plantea la necesidad absoluta del objeto transicional. El niño, inclusive el adulto, a la hora de acostarse o en momentos de depresión, lo requiere. Dicho objeto desempeña

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