MEMORIA IMPLÍCITA Y EXPLÍCITA DE PALABRAS EVALUADAS CON LA TAREA DE COMPLECIÓN DE RAÍCES

949 palabras 4 páginas
Práctica sobre memoria implícita y explícita de palabras evaluadas con la tarea de compleción de raíces.

RESUMEN
En esta práctica de investigación se intenta por un lado, saber si la codificación superficial de unos estímulos produce facilitación o priming perceptivo y esto evaluará si existe la memoria implícita. Por otro lado, evaluar si existen dos formas de recuperación de la información verbal, ambas en un grupo de adultos jóvenes. Los procedimientos utilizados son una tarea de compleción de raíces de palabras con instrucciones implícitas y explícitas (una de forma incidental y otra de forma intencional) a un grupo de 12 adultos jóvenes, la utilización de la misma información estimular tiene la ventaja de que lo único que cambia
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al (2010). Las palabras estaban centradas en la pantalla con color negro y letra Arial 44.
El diseño de esta investigación es factorial 2x2 intrasujeto. Los factores son: primero, el tipo de tarea (implícita y explícita) y segundo el tipo de estímulo (estudiado y no estudiado)
El procedimiento ha sido el mismo para todos los sujetos y se les hacía individualmente a cada uno. Se ha dividido en dos partes y cada parte en dos fases.

La primera parte, evaluaba la memoria implícita, en la primera fase (de estudio) se le presentaban a los sujetos mediante el powerpoint 20 palabras (una palabra cada segundo), de la que se les pidió decir cuánas letras tenía, tras una tarea distractora de 5 minutos, se le enseñó otra presentación con 40 raíces de las cuáles la mitad pertenecían a la lista estudiada y la otra mitad a una lista que teníamos pero no se la habíamos enseñado, se le pedía que completara cada raíz de palabra lo más rápidamente posible con la primera palabra que se le ocurriera.
Tras un periodo de descanso de 15 minutos, comenzaba la segunda parte donde se evaluaba la memoria explícita, mediante una Tarea de recuerdo señalado de raíces de palabras. Se repitieron la fase 1 y 2 de la

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