Memoria Teórica Del Curso De Monitor De Ocio Y Tiempo Libre

10566 palabras 43 páginas
PROYECTO DEL CURSO DE MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

1º) DENOMINACIÓN DEL PROYECTO. NOMBRE TÉCNICO. Proyecto piloto escolar de referencia para la salud y el ejercicio, contra el alcoholismo. NOMBRE COMÚN. Persea.    Ejecuta: Asociación sin ánimo de lucro fundación ¡Siempre con la juventud! Colabora: La entidad de voluntariado sin ánimo de lucro la asociación “Pioneros en la acción social. Promueve: El ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

La reseña institucional: Fundación ¡Siempre con la juventud! Logotipo Sede social: C/ Pintor Zorrilla, nº 17-19 bajos Tlfno: 947781459 y fax: 947771483 Correo electrónico: info@siempreconjuventud.es Página web:
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Se han tomado en consideración una serie de variables personales, familiares, escolares y sociales a partir de las cuales hemos podido identificar factores de riesgo, que incrementan el riesgo de participación en las prácticas de consumo del alcohol, y aspectos que atenúan ese riesgo como factores de protección. A continuación exponemos una tabla que muestra los centros y número de alumnos participantes en dicha encuesta.

Los resultados apuntan, como principales factores de riesgo, la opinión favorable de los estudiantes hacia el consumo de alcohol, la participación del grupo de amigos en el botellón, las actitudes paternas positivas hacia la participación de los hijos en este tipo de prácticas y la insatisfacción personal de los estudiantes con la vida que llevan. Como factores de protección se
Centro IES Castillo de Conte IES Virgen del Rosario IES José Zorrilla IES Isidoro Revilla IES Alisal Colegio Agustinos IES Salvatorianos IES Torre de Alcázar Municipio Valladolid Valladolid Valladolid Medina de Rioseco Valladolid San Pedro de Latarce Valladolid Valladolid Nº alumnos

148 206 240 40 136 65 211 248

encuentran el control que se ejerce desde el ámbito familiar en relación con las salidas de los jóvenes, la dedicación del estudiante a las tareas de estudio, y su percepción de los efectos negativos que conlleva el consumo de alcohol. En función de estos resultados, se apuntan las vías en las que había de reforzarse la intervención

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