Motivación

38500 palabras 154 páginas
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO, TAM., A.C.
Autorizada por el Gobierno del Estado según acuerdo de fecha 6 de Agosto de 1979 (Licenciaturas),
23 de Marzo de 1992(Maestría Ordinario) y 17 de Diciembre de 1992 (Maestría Intensivo) Publicado en el Periódico Oficial del Estado No. 64. Del 11 de Agosto de 1979, No. 45 del 5 de Junio de 1985 y No. 86 del 26 de Octubre de 1985, Registro ante la Dirección General de Profesiones Libro 71-IV No. 216, Adición de Registro ante D.G.P. para Licenciaturas, 21/Feb./90, Exp. 28-00061, Libro IV, Foja 216 y Adición de Registro ante D.G.P. para Maestría, 19/Feb./93, Exp. 28-00061, Libro IV, Foja 205
CLAVE NACIONAL 2877846-2877833
BRASIL Y 5 DE MAYO No. 406 PTE. COL. F. CARRILLO PUERTO APDO. POSTAL
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Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. En el aprendizaje, la motivación depende inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo, puesto que estos elementos originan la voluntad de aprender en general y concentran la voluntad. De esta forma podemos ver que la motivación es un acto volitivo.

La motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta. Cuando el alumno se encuentra en un ambiente agradable, donde él es tomado como persona que siente, piensa y desea, entonces dirigirá sus energías para aprender. Quizás al principio lo haga para agradar al maestro, para ser aceptado por su grupo; posteriormente, dependiendo de la habilidad del maestro, el alumno amará la materia.

La motivación no es permanente ni inmutable, debe darse antes, durante y al final de la construcción del aprendizaje. El maestro debe mostrar una actitud positiva, generar un ambiente agradable de trabajo, preparar los contenidos y actividades de cada sesión, mantener una mente abierta y flexible ante los conocimientos y cambios; utilizar ejemplos y un lenguaje familiar que lo puedan relacionar con su contexto, sus experiencias y valores; variar los elementos de las tareas para mantener la atención, organizar actividades en grupos cooperativos, respetar su individualidad dejándolo actuar y pensar por sí mismo, orientar para que lo apliquen

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