Mundos Narrativos, Mundos Imaginarios Y Mundos Artístico”.

1747 palabras 7 páginas
UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS.

LIC. EDUCACIÓN SECUNDARIA.

ESPECIALIDAD ESPAÑOL.

MATERIA:
SEMINARIO DE APRECIACIÓN I.

MAESTRA:
MARÍA ELENA COTA.

TEMA:
ENSAYO
“MUNDOS NARRATIVOS, MUNDOS IMAGINARIOS Y MUNDOS ARTÍSTICO”.

INTEGRANTES:
MARIANA MURILLO OROZCO.
ANA LUISA MONTOYA MORA.

MEXICALI BC, A 15 DE SEPTIEMBRE DE 2010.

INTRODUCCIÓN:

En el presente ensayo hablaremos sobre la educación estética, mediante ésta el estudiante aprende a disfrutar la experiencia artística y con la naturaleza de manera desinteresada, sin despreciar la importancia de la interpretación, estudio y descodificación. El centrarse en la percepción y la creación implica
…ver más…
También va ha depender de cómo haya sido educado el lector, ya que si este sólo ha sido educado en el sentido de interpretar sólo lo que el autor nos dice y que cualquier otra interpretación sería in necesaria o inútil. Por otro lado si el lector ha sido instruido en ver las palabras “los secretos mas profundos, e incluso deducirá contenidos que el autor no había querido transmitir o había mencionado por pura casualidad” (Gennari, 1997). Así el lector por medio de sus interpretaciones revive el texto, y lo transforma en algo verdadero.

El texto narrativo nos lleva a conocer como es interpretada la obra en distintos contextos; en como un texto del otro lado del mundo nos da una idea de cómo son las personas de aquel lugar, nos transmite un poco sus emociones sentimientos, ideas, realidades e incluso mundos imaginarios.
Mencionando que no se deben de perder de vista las reglas para que el mensaje pueda ser trasmitido. Y que “solo una selección determinada de los signos y de las clases de signos, unida a una combinación correlativa, producen las estructura textual inédita”.

El acto de la lectura provoca que el lector y autor se involucren en un acto reciproco, rompiendo con el tiempo, espacio; estableciendo así una comunicación entre ambos. Este “juego de presuposiciones, arboles interpretativos, descubrimientos de capítulos fantasma e inferencias textuales” (Gennari, 1997).

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