Necesidades e intereses de aprendizaje.

6875 palabras 28 páginas
. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE.

 ¿Por dónde empezar para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes? Si bien la priorización de la problemática pedagógica se inicia en el diagnóstico del PEI, en el PCC se parte de esta propuesta pedagógica para establecer las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes que serán asumidas por la Institución Educativa. Este proceso es lo que se denomina priorización de la problemática pedagógica. En consecuencia, los problemas pedagógicos se encuentran en el diagnóstico del PEI, de los cuales son priorizados aquellos que deben ser abordados mediante la interacción pedagógica.

 ¿Cómo se determina las necesidades de aprendizaje de los estudiantes?
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 ¿Qué procesos sigue el diseño de la Programación Anual? Formulación de propósitos de grado. Priorización de los temas transversales. Priorización de los valores y actitudes. Organizar las unidades didácticas. Proponer las estrategias metodológicas. Proponer las orientaciones para la evaluación. Sugerir bibliografía básica.

2.2. UNIDADES DIDÁCTICAS.

 ¿Qué procesos sigue el diseño de las unidades didácticas? Priorizar las capacidades fundamentales y el tema transversal. Priorizar los valores y actitudes. Formular los aprendizajes esperados. Seleccionar las actividades / estrategias / tiempo. Formular los indicadores de evaluación. Seleccionar los instrumentos de acuerdo a los indicadores formulados. Elaborar la matriz de evaluación.

2.3. SESION DE APRENDIZAJE.

 ¿Qué es sesión de aprendizaje? En opinión de Díaz (2007), la sesión de aprendizaje “es la unidad mínima funcional para la intervención en el aula que se traduce en las situaciones de aprendizaje”. El ministerio de Educación (2006), refiere que “es el conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar determinados aprendizajes esperados propuestos en la unidad didáctica. Por su parte, Sarria (2007), establece que “Dichas sesiones se planifican y ejecutan de acuerdo al estilo del docente y comprenden las interacciones intencionales y organizadas entre él y el

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