Numeros prematuros: ¿primaria para todos?

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NUMEROS PREMATUROS: ¿PRIMARIA PARA TODOS?

Al terminar la semana pasada , un equipo de funcionarios de la SEP encabezado por el subsecretario Arcadio Noguera reitero que en el próximo ciclo escolar todos los niños en condiciones de asistir a la escuela tendrán cabida en el sistema educativo. Solo quedaran fuera aquellos que, por condiciones sociales y económicas infortunadas, son marginados de una oportunidad que ahora existe para todos. El estado ha cumplido su vieja promesa, se nos dice, pero no puede hacer casi nada mas contra determinaciones impuestas desde fuera, por una sociedad que es como es. Qué le vamos a hacer.
De tanto ser repetida a lo largo de los últimos meses, la afirmación de que por fin contamos con un sistema de
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La propia SEP ha informado que solo 60% de las escuelas cuenta con servicios completos y “satisfactorios” y que unas 10000 son atendidas por un solo maestro (unomásuno, 24/VII/81), y por otro lado, se recurre de manera cada vez mas frecuente al otorgamiento de dos plazas a un mismo profesos; puede estimarse que esta situación laboral se ha incrementado no menos de 50% en el sexenio. Otro recuso empleado, el de los instructores comunitarios que atienden unas 18000 localidades, descansa en la sobreexplotación de personal no profesionalizado, con ingresos muy inferiores al salario mínimo, sin estabilidad en el empleo, ni prestaciones, ni derecho a la sindicación . En conjunto, una comunidad y mayor es su marginación, menores son la calidad y la cantidad de los recursos que se le destinan y mas alta la proporción del costo educativo que la propia comunidad está obligada a cubrir.
Esta política, que no es de ahora, se refleja sobre la capacidad del sistema escolar para retener y promover a sus alumnos. Si planteamos los casos de otra manera a y no preguntamos cuantos niños ingresan a la primaria, sino cuantos la pueden termina, la profundidad del problema se muestra en toda su magnitud. En el país, solo unos 55 niños, entre cada 100 que entran a la primaria, la habrá terminado seis años después. Por regiones, la situación es agudamente desigual: en 1979, en seis

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