Objeto de la ley de impuesto sobre cigarrillo y manufactura de tabacos y sus reglamentos

1035 palabras 5 páginas
Política de Educación Inclusiva para la Población con Necesidades Educativas Especiales con y sin Discapacidad

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Ing. María del Carmen Aceña Ministra de Educación Licda. Floridalma Meza Palma Viceministra Técnica Licda. Miriam Castañeda Viceministra Administrativa Lic. Celso Chaclán Solis Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural Licda. Herminia Reyes de Muralles Directora de la Dirección General de Gestión de La Calidad Educativa-DIGECADE Licda. Jeannette Bran de Cacacho Coordinadora Educación Especial

Esta edición se realizó por DIGECADE, con apoyo de la Asociación de Capacitación y Asistencia Técnica en Educación y Discapacidad (ASCATED) y financiamiento de la Cooperación Canadiense ACDI/SODEF.
DIGECADE Dirección
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Líneas Estratégicas de AcciónProgramas y Servicios de Educación Especial en Guatemala

VI. VII.

Actores de la Política Cobertura Educativa Marco conceptual Bibliografía Anexo: Bibliografía

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Introducción
El Ministerio de Educación, presenta la Política de educación inclusiva para la población con necesidades educativas especiales, con y sin discapacidad, en respuesta a las demandas de atención educativa de dicha población. Este es un compromiso más que se honra con el propósito de hacer realidad la Reforma Educativa que nace de los Acuerdos de Paz Esta política tiene como finalidad brindar oportunidades educativas con calidad, equidad y pertinencia, a la población con necesidades educativas especiales. Fue definida de acuerdo con las metas de Primaria completa y Reforma Educativa en el aula, contenidas en el Plan Nacional de Educación 2004-2007; y es coherente con la visión general de la transformación curricular. Toda la población guatemalteca tiene derecho a recibir educación con respeto a las diferencias individuales, ya sean motivadas por factores culturales, o por características personales. La educación inclusiva, en la cual las personas comparten las mismas oportunidades para aprender, con adecuaciones curriculares para atender necesidades especiales, es un medio para hacer efectivo ese derecho. La política de educación inclusiva indica el camino para adecuar procesos pedagógicos, técnicos

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