PLAN DE CLASE, PENSAMIENTO CRÍTICO.

1232 palabras 5 páginas
PENSAMIENTO CRÍTICO
Se asume como necesidad fundamental en el actual contexto educativo, como practica de planificación microcurricular, el plan de clase desde la óptica del pensamiento crítico. Estudiosos moderados y radicales seguidores de Paulo Freire, Henry Giroux, nos proponen teorías interesantes, pero no prácticas dentro del proceso mismo de la clase. Orientados por lecturas y cursos de capacitación docente sobre pedagogía crítica, presentamos el siguiente modelo para los docentes interesados en esta óptica ideológica, aunque pueda resultar para algunos, instrumentalista.

PLAN DE CLASE DE ACUERDO AL MODELO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

CURSO: Paralelo “A”. Colegio Carmen Mora de Encalada.
DURACIÓN: Dos horas y media (Una sesión)
…ver más…
Marco E. Sánchez Matamoros

BREVE EXPLICACIÓN DEL PORQUÉ DE ESTE PLAN DE CLASE

La utilización de este modelo, tiene fundamentalmente tres motivos:

1º Fuimos capacitados por Allan Cradwford y Charlie Temple, en el 2006; y luego en el 2009, por la Dra. Monserrat Creamer Guillén, con el auspicio del Ministerio de Educación.

2º Para ser consecuente con la actualización docente más inmediata que hemos recibido.

3º Porque, personalmente considero, que es el modelo que responde a la necesidad actual, de practicar el pensamiento crítico como una forma habitual de vida, ante la hiperinformación mundializada que responde a intereses sociales, políticos, económicos y culturales, no siempre enmarcados en la moral y en la ética para el desarrollo humano con equidad.

RESULTADO DE LA UTILIZACIÓN DE ESTE MODELO.

Involucra de manera más activa y consciente al docente-tallerista.
Es más sencillo de entender y aplicarlo que el Ciclo del aprendizaje.
Se sistematizan mejor los contenidos en relación a expectativas de los participantes y los momentos académico-didácticos de la planificación: Objetivos, destrezas y otras. Ejm

ESTRUCTURA DE
LA CLASE
ANTICIPACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL
NUEVO CONOCIMIENTO
CONSOLIDACIÓN
OBJETIVO
El ¿qué?
Conocimiento
El ¿cómo?
Proceso
El ¿para qué?
Valores
DESTREZA
Saber pensar
Saber hacer
Saber actuar

Además los nos da la oportunidad de poner práctica: los elementos del pensamiento crítico para el análisis y los

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