Pablo pinot

7615 palabras 31 páginas
“COMO LA NOCHE ENGENDRA EL DÍA, Y EL DÍA ENGENDRA A LA NOCHE”
Revisando el vinculo de producción mutua entre escuela y modernidad1
Pablo PINEAU
UBA
Sin duda, una de las marcas distintivas de la educación en el siglo XX ha sido el predominio de la escuela como forma educativa hegemónica en todo el globo ha sido casi total, y sin duda se ha constituido en una de las marcas de época. Por tal, es ya un lugar común en la bibliografía pedagógica contemporánea sostener la íntima vinculación que existe entre escolarización y modernidad y, a partir de tal, concebir a la escuela como una “construcción moderna constructora de modernidad”. Sin lugar a dudas, la educación moderna -cuya forma por antonomasia fue la escolarización- ha sido uno de los
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En ese escrito, su autor avanzó en la construcción de la educación moderna, retomando el pensamiento pedagógico de los siglos XV al XVII y entroncándolo con la Ilustración, lo que le permite comenzar a desplegar las premisas educativas modernas. Por el otro, el trabajo de Emile Durkheim Educación y Sociologíaiv , de 1911, en especial el artículo Educación del Nuevo Diccionario de Pedagogía e Instrucción Primaria, publicado dicho año bajo la dirección de F. Buisson. Nos parece importante destacar la definición de educación allí presentada, ya que consideramos que ésta es el punto de mayor expansión y desarrollo –al menos desde el punto de vista teórico- de la empresa educativa moderna.
Durkheim definió educación de la siguiente manera:
“La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial, al que está particularmente destinado" (70)
Esta definición, a lo largo del siglo XX, ha sido fuertemente cuestionada y revisada, pero escasamente superada. Se han relativizado sus planteos -como la concepción de trasmisión-, se han sumado cuestiones -como las lógicas de poder o la distribución

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