Pedagogía humanista

6240 palabras 25 páginas
INTRODUCCIÓN
El hombre es una realidad material y espiritual que se abre paso en el acontecer histórico en busca de su humanización y la construcción de un mundo nuevo, justo y más adecuado a su humanidad. Su humanización en la actualidad no escapa a los aportes científico-técnicos logrados en esta parte de su evolución histórica.
En lo educativo los enfoques humanístico y tecnológico comparten la preocupación por enfocar el problema de enseñanza como una única realidad humanística y científico-técnica, dentro de una concepción filosófica-pedagógica que advierte que la técnica, así como el arte y como la ciencia, es una expresión legítima de la condición humana y de su realidad espiritual.
A pesar de la connotación negativa que
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Los problemas que la técnica independientemente plantea, son aspectos a los cuales ese hombre integral, producto de una formación humanístico-científica habrá de enfrentarse y resolver.
Pedagogos representativos de la corriente humanista.
Ivan Illich. lván IIlich, educador nacido en Viena en 1.926, ha dedicado su atención a los problemas de la educación y de manera especial a los de América Latina.
Se inscribe Illich dentro de la corriente humanístico-científica que preconiza la no directividad y la autogestión. Su enfoque de la educación abarca todo el panorama de las preocupaciones humanas dentro de una sociedad industrial avanzada. Influido por Reimer, a raíz de su primer encuentro con él, surge su duda sobre las bondades de la enseñanza obligatoria, así como también la consideración de la escuela como una traba al derecho de instrucción de la mayoría de los hombres. Su fama coincide con el enfoque sobre un sólo tema o idea central: la escuela, institución que desea abolir. Para él la escuela, cuyo "currículo oculto" consiste en la preservación de poder y privilegios para los escolarizados, es su blanco principal en su lucha por la liberación del hombre.
Tres ideas básicas expresadas por Illich, nos servirán de medio para desarrollar su posición, ellas son: desescolarización; currículo oculto y papel del docente.
La idea la desescolarización: la escuela no cumple su objetivo que es la "convivencialidad"; al contrario, considera que la escuela está

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