Pedagogía tradicional vs pedagogía crítica

3619 palabras 15 páginas
PEDAGOGÍA TRADICIONAL vs PEDAGOGÍA CRÍTICA

INTRODUCCIÓN

Al paso del tiempo, el ser humano ha sido protagonista de una serie de cambios de diferente índole, ya sean científicos, culturales, sociales, pedagógicos, entre otros. Es esta última postura, la pedagógica, que no se ha distinguido como lo mereciera. Es la educación la responsable de cultivar el conocimiento en los individuos.

En el presente ensayo se abordarán dos perspectivas pedagógicas que, cada una en su época, fueron las que imperaron y dio resultados. Marcaron una época.

La primera teoría a analizar es la escuela tradicional. En este apartado se verán sus orígenes, quienes la propusieron, así como sus principales planteamientos. En la otra corriente pedagógica, la
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Esta empieza con Comenio al publicar su obra magistral titulada “Didáctica Magna o Tratado del arte universal de enseñar”[3]. Aquí él señala las bases en las que se fundamenta la pedagogía tradicional que actualmente conocemos. Hacia el período del s. XIX se distingue las aportaciones de Durkheim, Alain y Cháteau cuando “…sostienen que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección”[4].

Hablando de Durkheim, este señalaba que “la educación no tiene sentido sino se realiza en el seno de una sociedad. También es lógico que cada sociedad presente un modelo de educación acorde a sus necesidades”[5]. Pero estando consciente que dicho modelo será respetado y acatado por todos los miembros del instituto educativo.

Los fundamentos de la escuela tradicional señalan que lo más importante dentro de la educación era la transmisión de la cultura y los conocimientos en general; siempre y cuando estos saberes le ayuden al niño en su quehacer diario. Si el alumno no tenía noción del conjunto de ideas que han surgido en su sociedad en la historia hasta ese momento, ¿cómo iba a ser capaz de aterrizar los nuevos conocimientos que serán destinados a ser aprehendidos? Esto se debe gracias a la transferencia de saberes de una generación adulta o pasada hacia una generación joven o inmadura, dígase de los ancianos o adultos hacia los jóvenes y niños[6].

Ahora, por conformarse

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