Percepción auditiva

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La percepción auditiva constituye un pre-requisito para la comunicación. Implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas. Tal como ocurre con la percepción visual, la percepción auditiva es susceptible de ser desarrollada mediante el ejercicio y la práctica.
Las áreas de entrenamiento a nivel de percepción auditiva son: conciencia auditiva, memoria auditiva, discriminación auditiva, sonidos iniciales, sonidos finales (rimas) y análisis fónico.

La conciencia auditiva se da cuando un estímulo sonoro produce impresiones en los centros nerviosos especializados y se alcanza la identificación del estímulo.
La discriminación auditiva es cuando se diferencian los sonidos
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El desarrollo de esta y otras capacidades permitiran a los niños desarrollar y madurar diversas habilidades que les van a permitir ser parte del mundo matemático y lector con madurez, seguridad y entusiasmo.

La Terapia Auditivo Verbal es un enfoque terapéutico para la educación de los niños sordos donde se enfatiza el desarrollo de las habilidades auditivas para desarrollar el lenguaje a través de la audición. Para ello, los niños son identificados, diagnosticados y equipados con la amplificación óptima lo más tempranamente posible. S

El desarrollo de la percepción auditiva

La jerarquía para desarrollar habilidades auditivas creada por Erber en 1982, es de las más conocidas y es la que se utiliza en la actualidad. Muchos programas y currículos se basan en este modelo:
Detección

Es la habilidad para responder a la ausencia o presencia del sonido. De esta manera, el niño aprende a responder a los estímulos sonoros, ponerles atención y entender que lo opuesto es el silencio.

Discriminación

Es la habilidad de percibir similitudes y diferencias entre dos o más estímulos acústicos. El niño aprende a poner atención entre las diferencias existentes entre los sonidos, y a responder de manera diferente y adecuada a estímulos diferentes.

Identificación

Es la habilidad para nombrar por repetición, señalar o escribir el estímulo auditivo que escuchó. Aquí influyen los siguientes

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