Planteamiento curricular

8560 palabras 35 páginas
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo monográfico tiene como objetivo fundamental motivar la reflexión y el intercambio de ideas sobre el currículo y los cambios curriculares, los mismos que han propiciado un mayor acercamiento a como se operativizan los planeamientos teóricos en el proceso de planeamiento y Diseño Curricular. Presenta un resumido análisis sobre el aprendizaje como el nuevo paradigma que se enfatiza, en el aprendizaje significativo. Así mismo, se trata sobre la construcción del Proyecto Curricular del centro Educativo, iniciando con la nueva concepción de currículo y el análisis de la Estructura Curricular Básica y sus componentes.

Uno de los aspectos que refleja de manera más significativa, es el nuevo
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Este planeamiento atiende diferentes aspectos como:

• Orientación, organización del proceso (política educativa, estructura, niveles, etc.);

• Recursos (formación de personal, financiamiento, estructura, etc.)

• Currículo (tipo de hombre y sociedad de que se desea alcanzar, fuentes curriculares, planes, planes, programas, etc.).

De lo anterior se desprende que la educación exige un proceso global de planeamiento referido a diferentes aspectos o sectores. Para efectos del desarrollo de este trabajo, interesa atender –de manera particular- el proceso de planeamiento del currículo.

El planeamiento curricular no puede ser visto como un proceso independiente o aislado; por el contrario, debe visualizarse como una parte del planeamiento educativo. Es decir, como uno de los grandes campos dentro de ese planeamiento, conjuntamente con el aspecto financiero, la formación, y supervisión del personal, la regionalización del sistema, etc.

Antes de analizar el proceso de planeamiento curricular y las implicaciones que este tiene en el desarrollo de la práctica pedagógica concreta, debe partirse de una definición precisa de este proceso. El planeamiento curricular ha sido definido como “… el conjunto de procesos de previsión realización y control de las experiencias de aprendizajes deseables en una población educacional determinada” (Cfr. Ministerio de Educación

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