Practica docente - practica educativa

1130 palabras 5 páginas
PRACTICA DOCENTE – PRÁCTICA EDUCATIVA

Hablar de práctica docente y práctica educativa es referir dos conceptos diferentes pero que guardan entre sí una relación estrecha, si bien es cierto que se involucran en la actividad escolar y educativa, es importante establecer las diferencias para esclarecer el significado de cada uno de ellos y distinguir los aspectos que les hacen distintos, con el propósito de puntualizar el uso de los mismos y las referencias a las que nos llevan.

El concepto Práctica Docente, se define como la demostración de capacidades para dirigir las actividades docentes en el aula. (www.ug.edu.ec), que implica que el docente debe demostrar en su hacer ciertas habilidades de acción al realizar sus actividades en el
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Se hace evidente que los conceptos que aquí se tratan, son diferentes, el primero es limitado, ya que refiere la acción del profesor en el entorno escolar, la comprobación de las habilidades del mismo en su labor docente o bien el desempeño de quienes se preparan e instruyen para este fin.
El segundo tiene una serie de implicaciones e inferencias que refieren la complejidad misma de la actividad educativa, no por la imposibilidad de realización, sino por la cantidad de aspectos que se deben tener siempre presentes para su buen desarrollo, además de los factores que influyen y se integran para el logro pleno de la actividad y el fin último de la misma; que son el bienestar humano, la integración de un ser analítico, crítico y reflexivo, el fortalecimiento de las debilidades o limitaciones humanas y la conservación y fortalecimiento de las habilidades que todo ser humano posee; con toda la intención y propósito de lograr dichos cometidos, como se refiere en las definiciones anteriores. Este conjunto de acciones intencionadas que realiza una persona con el propósito de instruir, formar e informar a otro sujeto en un área del saber o una acción específica, (El autor) implica pues una serie de actividades que no sólo requiere de conocimientos, técnicas y preparación, sino la integración de acciones, personas y formación docente

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