Prenee

3299 palabras 14 páginas
Proceso de Respuesta Educativa de Necesidades Educativas Especiales

Tiene como finalidad responder al alumnado con n.e.e. del modo mas integrado posible donde se requiere que se vayan creando contextos educativos que permitan una diversificación de la respuesta educativa que se ofrece al alumnado para ajustarse lo máximo posible a sus características y necesidades.

Para ello será necesario contemplar y reflexionar sobre una serie de factores que determinan la manera de responder al alumnado en general y que tienen una incidencia directa sobre el tipo de respuesta que se puede ofrecer al alumnado con n.e.e.

Las acciones por mejorar la calidad de la enseñanza y la creación de mejores condiciones para el
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En este documento a continuación se presentan los acuerdos relacionados con las fases de Detección y Determinación.

Fase de detección

Propósito: Conocer las condiciones de la escuela y su comunidad a fin de plantear estrategias que coadyuven a la solución de las necesidades detectadas en la comunidad, maestros, alumnos, padres de familia, así como las condiciones físicas del inmueble lo cual nos permita vincular los esfuerzos a realizar en educación básica, a fin de lograr los propósitos educativos en alumnos con discapacidad y necesidades educativas especiales

En esta fase se desarrollan los siguientes procedimientos:

• Evaluación del contexto amplio.

• Evaluación del contexto próximo.

Evaluación contexto amplio

Es un proceso que implica conocer las condiciones de la comunidad y de las escuelas que apoya la USAER, identificando aquellos factores que favorecen y afectan el logro de los propósitos educativos con el fin de promover la atención a la diversidad y brindar una atención a las necesidades educativas especiales. Una vez analizada la información se diseña un Plan de intervención institucional encaminado a atender las problemáticas identificadas en las escuelas apoyadas y al interior de la USAER. Este plan debe contemplar prioritariamente la

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