Prevencion enfermedades de transmicion sexual

3034 palabras 13 páginas
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EDUCACION, DESARROLLO Y SOCIEDAD
La educación como fenómeno y como sistema.
Definiciones.
Educar es depositar en cada hombre toda obra humana que le ha antecedido, es hacer cada hombre resumen del mundo viviente hasta el dia en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo con lo que no podrá salir a flote, es preparar el hombre para la vida.
José Martí
Debe ajustarse un programa nuevo de educación, que empiece en la escuela de primeras letras y acabe en una universidad brillante, útil, de acuerdo con los tiempos, estado y aspiraciones de los países en que enseña
José Martí
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que aún no están
maduras
…ver más…

Su definición está dominada por la dada a principios de siglo
(1911) por E. Durkheim, definición que influyó el pensamiento pedagógico de muchas generaciones de educadores.
La educación-contenido corresponde, en primera aproximación, a lo que ha sido llamado ”el currículo” pero un análisis más fino hace resurgir los límites de este enfoque.
La educación-producto pone el acento sobre los resultados de la educación-acción aplicada a la educación.contenido en el marco de la educación-institución. La buena educación del siglo
XVII, la que conducía a formar “l’honnete homme”, el hombre de luces, no es la misma del siglo
XX que tiene por objetivo formar un hombre contemporáneo, que sepa adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas y capaz de resolver los problemas cada vez más numerosos y más diferentes que se le plantearán.
Mialaret, G. Introducción de las ciencias de la educación. OIE/UNESCO, 1985, pp. 15-16.
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Ciencias de la Educación.
No existe un acuerdo universal entre los educadores sobre el sentido que se le debe dar al concepto “ciencias de la educación”. . . . Parece que la expresión es más corriente en los países europeos que en América del Norte. . . . Los educadores que generalmente no utilizan esta expresión estiman que la educación es una profesión y no una ciencia.
Las ciencias de la educación no constituyen un campo reservado solamente a algunos especialistas. Ellas representan actualmente el conjunto indispensable de

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