Productos del curso2010

3884 palabras 16 páginas
PRODUCTO 1 DE TRABAJO

Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa:
Profesor Marco Antonio Martínez Sánchez
Esta profesión me llamó siempre la atención, ya que provengo de una familia maestros, mis padres fueron maestros, a los que yo siempre admire mucho por su dedicación y los buenos comentarios que hacían de esta noble profesión siempre escuche buenas anécdotas de ellos, de alumnos que al paso de los años los buscaban para agradecerles sus enseñanzas e invitarlos a conocer a sus familias, a comer o visitar su lugar de origen y otras de niños a los que les dieron consejos de problemas que familiares que tenían. Además de otras ventajas que mi fueron de gran importancia, una de ellas es que es un trabajo que
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¿Cuál es mi propósito? | | Información | ¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?¿Qué información estoy usando para llegar a esa Conclusión?¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación? | | Inferencias/ Conclusiones | ¿Cómo llegué a esta conclusión?¿Habrá otra forma de interpretar esta información? | | Conceptos | ¿Cuál es la idea central? ¿Puedo explicar esta idea? | | Supuestos | ¿Qué estoy dando por sentado?¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión? | | Implicaciones/Consecuencias | Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿Qué estoy insinuando? | | Puntos devista | ¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a este asunto?¿Habrá otro punto de vista que deba considerar? | | Preguntas | ¿Qué pregunta estoy formulando?¿Qué pregunta estoy respondiendo? | | Organizador previo Información de tipo introductoria y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. | | Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante. | | Pistas topográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar

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