Proyecciones De Aplicación Del Paradigma Conductista Al Contexto Educativo

1109 palabras 5 páginas
PROYECCIONES DE APLICACIÓN DEL PARADIGMA CONDUCTISTA AL CONTEXTO EDUCATIVO
El conductismo aplicado a la educación ha llegado a formar una fuerte tradición en la psicología educacional, la cual se inició con los primeros escritos de Skinner y alcanzó su auge en la década de los cincuentas.
Del interés de los conductistas por los procesos educativos surgieron dos grandes ramas.
a) Las bases para los procesos de programación educativa._ A partir de los escritos skinnerianos de inicios de los años cincuenta, se desprenden dos ideas germinales: la fragmentación del material de aprendizaje, que facilita la entrega de reforzamientos a los estudiantes, y esta fomenta una mayor cantidad de actividad conductual en los estudiantes y la
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Bandura acepta el papel central del reforzamiento para la conducta aprendida, pero sostiene que el aprendiz es, en esencia, un predictor obtiene información de los estímulos ambientales, especialmente del reforzador.
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
La propuesta prototípica del enfoque conductista para la instrucción es la nominada enseñanza programada. Esta es la alternativa que propuso Skinner (1970) para convertir la enseñanza, hasta entonces vista como un arte, en una técnica sistemática Es el intento por lograr en aula los mismos resultados de control de conducta que en los laboratorios.

La enseñanza programada es una técnica instruccional que tiene las siguientes características:
Definición explícita de los objetivos del programa.
Presentación secuenciada de la información
Participación del estudiante
Reforzamiento inmediato de la información
Individualización (avance a su propio ritmo)
Registro de resultados y evaluación continua.
La enseñanza programada se suele asociar comúnmente con las máquinas de enseñanza y más recientemente con las computadoras y el modelo de instrucción Asistida por Computadora, IAC. Hubo confusión porque la primera se puede realizar sin la segunda.
El elemento básico de la enseñanza programada es el programa este se propone una vez que se analizan con detalle los objetos finales y se establezcan las

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