Proyecto de diagnostico multigrado

6547 palabras 27 páginas
INTRODUCCIÓN
El trabajar en una escuela multigrado, se muestra una faceta diferente de lo que es la labor docente en una escuela de organización completa, ya que aquí el docente deberá compartir el aula con diferentes grupos a la vez, por lo tanto deberá de buscar la mejor manera de abordar los contenidos, ya que trabajará el mismo con los todos los grupos, pero con la dificultad que a cada grupo le corresponde. Para nosotros como docentes en formación, es muy importante conocer las diferentes formas en las que se presenta en esta labor, en este caso en las escuelas multigrado, así como también las estrategias que los maestros utilizan para la realización de una clase y lograr así la enseñanza-aprendizaje. En este tipo de escuelas las
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Particularmente de la escuela “Vicente Guerrero”, la cual es una escuela multigrado, y por consiguiente la problemática es aún mayor; ya que en mi poca experiencia en las prácticas ya realizadas, en escuelas de organización completa, este problema ha salido a la luz, casi siempre, algunas veces los niños no quieren participar por pena o porque simplemente no saben expresarse, muchas personas no dan importancia a ésta problemática , ya que piensan que se pasará o que sólo es pena, en otras circunstancias, el problema no es que no saben expresarse, si no que solamente, son resultados de los nervios que provoca el estar frente a un público. Para conocer de mejor manera ésta problemática, contamos con la ayuda de algunos autores, los cuales nos muestran desde otro ámbito este problema, es decir las causas y sobre todo los síntomas.
La práctica de observación docente, en la escuela primaria “Vicente Guerrero”, me permitió establecer cómo problemática fundamental el escaso desarrollo de la expresión oral, por parte de los alumnos del tercer ciclo, la cual interfiere de manera notable en las tareas de aprendizaje y en

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